Sommaire

Table des matières

4. Approche psychométrique
  4.1. Vers le test.
  4.2. La psychométrie.
 
4.3. Quel test et pourquoi ?
  4.4. Les  Wechsler
  4.5. L'anamnèse.
  4.6. La passation du test.
  4.7. L'analyse des résultats.
 
4.8. Leur restitution
  4.9 Les inventaires





4. Surdouement : Approche psychométrique

4.4. Les échelles de Wechsler

C'est  le test le plus utilisé en France car il mesure différents aspects de l'intelligence (registres) et est adapté à toutes les tranches d'âges de 2,5 ans à 80 ans, en 3 séries : WPPSI, WISC et WAIS. Ces tests sont réétalonnés tous les 10 ans environ en fonction de l'évolution de la population. Chaque nouvelle version voit son contenu se modifier en fonction des avancées de la recherche. Il est donc important que soit utilisée la dernière version. Certaines épreuves sont communes aux différentes versions dans les trois versions.
       Chaque réponse à la question posée est cotée 0, 1 ou 2 ponts selon la qualité de la réponse.
       Pour chaque épreuve les résultats sont ramenés à une table statistique en fonction de l'âge et se cote entre 1 et 19points (parfois 17).
       Les épreuves sont regroupées en registres : les Indices évaluant des capacités de nature proche : Compréhension verbale (ICV), Raisonnement perceptif (IRP), Raisonnement fluide (IRF), Mémoire de Travail (IMT) et Vitesse de traitement (IVT).
       Enfin, le total des points acquis dans chaque registre est reporté à une table statistique pour donner la valeur des Indices et le total général des points donnera de la même façon le QIT (Quotient Intellectuel  Total).

Les tableaux ci-après, présentent les différents registres selon les versions : (en gras), les épreuves obligatoires, les indices (en gras), enfin les épreuves optionnelles (en italique) qui ne rentrent pas dans le calcul du QIT,mais permettent en cas de chute dans un registre de pondérer l'analyse.
    Le Quotient Intellectuel Total (QIT) varie de 40 à 160 points avec, par construction, une moyenne à 100. Toujours par construction, l'écart-type est situé à 15 points. Un QIT de 100 correspond à 50% de la population et le QIT moyen théorique s'échelonne  de 90 à 110 (68,26% de la population) ou de 85 à 115 points (1 écart-type). La distribution suit une courbe de Gauss. Si l'on a conservé le terme de quotient, le QI actuel n'est plus un quotient (âge mental/âge réel x 100), mais indique un pourcentage d'apparition par rapport à la population générale, par exemple : un QIT de 140 indique une probabilité d'apparition de 3,83 pour 1000 sujets du même âge.
     L'IAG (Indice d'Intelligence Générale) se calcule sur les seuls ICV et IRP, il permet, chez les personnes surdouées souvent rebutées par l'aspect répétitif de certaines épreuves (IMT et IVT), de calculer un  nombre  global plus représentatif de leurs capacités réelles.


WPPSI IV 

Version de 2 ans 6 mois à 3 ans 11 mois.

Compréhension Verbale Visuospatiale
Mémoire de Travail
Compréhension de mots.
Information
Similitudes
Cubes
Assemblage d'objets
Reconnaissance d'images

QIV QIP

QIT

Test optionnel QIV
Dénomination d'images
Test optionnel QIP
Mémoire spatiale 


Version de 4 ans à 7 ans 7 mois.

Compréhension Verbale Visuospatiale
Raisonnement fluide Mémoire de Travail Vitesse de Traitement
Compréhension de mots
Information
Similitudes
Cubes
Matrices
Reconnaissance d'images

Symboles

Indice ICV Indice IRP Indice IRF Indice IMT Indice IVT

QIT

Tests optionnels ICV
Vocabulaire
Compréhension de situations

Tests optionnels IRP
Assemblage d'objets
Tests optionnels IRF
Identification de concepts
Tests optionnels IMT
Mémoire spatiale
Tests optionnels IVT
Barrage
Code



WISC IV
De 6 ans à 16 ans 10 mois.
Compréhension Verbale Visuospatiale
Mémoire de Travail Vitesse de Traitement
Similitudes
Vocabulaire
Compréhension
Cubes
Identification de concepts
Matrices

Mémoire des chiffres
Séquence Lettres-Chiffres
Codes
Symboles
=> Indice ICV => Indice IRP => Indice IMT => Indice IVT

QIT

Tests optionnels ICV
Informations
Raisonnement verbal

Tests optionnels IRP
Complètement d'images
Assemblage d'objets

Tests optionnels IMT
Arithmétique
Tests optionnels IVT
Barrage


WISC V

Le WISC V vient de sortir dans sa version française
(Novembre 2016). Plus qu'une remise à jour, il s'agit d'une refonte complète de l'organisation du test, de la répartition des différents subtests dans les indices et du calcul du QIT (7 épreuves au lieu de 10). Ainsi les registres IMT et IVT ont moins de poids que dans la version IV. Apparaît un nouvel indice Le Raisonnement Fluide (fluidité de la pensée). Un nouveau subtest, déjà présent dans la WAIS, fait son entrée dans le WISC (Balance). Il faut s'attendre à une baisse des QIT chez les personnes surdouées, en effet le QIT moyen de ce groupe ressort à 127,5, soit en-dessous des 130 fatidiques.

De 6 ans à 16 ans 10 mois.
Compréhension Verbale Visuospatiale
Raisonnement Fluide
Mémoire de Travail Vitesse de Traitement
Similitudes
Vocabulaire

Cubes

Matrices
Balances
Mémoire des chiffres

Codes

=> Indice ICV => Indice IRP => Indice IRF
=> Indice IMT => Indice IVT

QIT

Tests optionnels ICV
Informations
Compréhension
Test optionnel IRP
Puzzles visuels
Test optionnel IRF
Arithmétique
Tests optionnels IMT
Mémoire des images
Séquence Lettres-Chiffres

Tests optionnels IVT
Symboles
Barrage



WAIS IV
De 17 ans à 79 ans 11 mois.
Compréhension Verbale Visuospatiale
Mémoire de Travail Vitesse de Traitement
Informations
Similitudes
Vocabulaire

Cubes
Matrices

Puzzles
Mémoire des chiffres
Arithmétique

Codes
Symboles
=> Indice ICV=> Indice IRP=> Indice IMT=> Indice IVT

QIT

Tests optionnels ICV
Compréhension
Tests optionnels IRP
Balance (16 à 69 ans 11 m.)
Complètement d'images

Tests optionnels IMT
Séquence Lettres-Chiffres
Tests optionnels IVT
Barrage (16 à 69 ans 11 m.)


Que mesure-t-on ?

Épreuves
Abrev.
Mesure
Registre
Chrono.
Arithmétique
ARI
la capacité à manipuler mentalement les nombres, la concentration, l’attention, la mémoire à court terme, les capacités de raisonnement numérique et la vivacité intellectuelle.
MdT
oui
Assemblage d'objets
AdO
la structuration spatiale, la latéralisation, le schéma corporel, la coordination visuo-motrices et la flexibilité d’esprit.
IRP
oui
Balances
BAL
le raisonnement quantitatif, logique et analogique.
IRP
oui
Barrage BAR
la vitesse de traitement, l’attention visuelle sélective, la vigilance et la négligence visuelle.
IVT
oui
Compréhension
COMP
la conceptualisation, la capacité à utiliser son expérience, la compréhension et l’expression verbales, la capacité à expliquer des situations pratiques, l'acquisition des  normes sociales. ICV non
Compréhension de mots
CdM
le vocabulaire acquis. (sur images). Voir VOC.
ICV
non
Compréhension de situations
CdS
l'acquisition des  normes sociales. (sur images).Voir COMP.
ICV non
Code
COD
la vitesse de traitement, la mémoire à court terme, la capacité d’apprentissage, la coord- ination visuomotrice, l’attention et la motivation.
IVT
oui
Cubes
CUB
la capacité à analyser et à synthétiser des éléments visuels abstraits, l’organisation visuelle, la coordination visuomotrice.
IRP
oui
Identification de concepts
IdC
la capacité au raisonnement catégoriel, au raisonnement abstrait, aux classifications. (pro- che de Similitudes).
IRP
non
Informations
INF
la capacité à acquérir des connaissances générales, la mémoire à long terme, et l’aptitude à extraire et retenir des informations, la perception auditive, la compréhension et l’expression verbale.
ICV
non
Matrices
MAT
le raisonnement analogique et le raisonnement sur des séries, les capacités de générali- sation, de pensée catégorielle, d’abstraction à travers l’analyse et la synthèse, la classifi- cation, l’organisation perceptive, la fluidité de pensée.
IRP
non
Mémoire des chiffres
MdC
les capacités du sujet à retenir, à court terme, des informations tout en les manipulant mentalement.
IMT
non
Mémoire spatiale MS
la mémoire à court terme à partir d'éléments visuo-spatiaux.
IMT
non
Puzzles
PUZ
le raisonnement non-verbal, la capacité à analyser et synthétiser des éléments visuels abstraits.
IRP
oui
Raisonnement verbal RV
le bagage d’acquisitions conceptuelles, la synthèse simultanée de stimuli pré- sentés séquentiellement.
ICV
non
Reconnaissance d'images RIM
la mémoire visuo-spatiale immédiate.
IMT
non
Séquence Lettres-Chiffres
SLC
la capacité à manipuler mentalement, l’attention, la mémoire auditive à court terme, les représentions visuospatiales, la vitesse de traitement.
IMT
OUI
Symboles
SYMB
la vitesse de traitement, la mémoire visuelle à court terme, la coordination motrice, la flexibilité cognitive, la concentration, l’organisation perceptive et les aptitudes à anticiper et à apprendre.
IVT
oui
Vocabulaire VOC
le niveau de développement du langage, la capacité à apprendre, la mémoire à long terme, la perception auditive, la compréhension, la conceptualisation verbale, la capacité d’abstraction et l’expression verbale.
ICV
non

Les échelles de Wechsler disposent donc d'un large éventail de champs explorés, ce qui permet une vision riche et précise, sous conditions de les bien utiliser, mais aussi de tenir compte de leurs limites, comme des conditions de passation et des réactions du sujet testé. Thème qui sera développé dans le chapitre Analyse des résultats.